Lenguajes y lenguajes visuales en ruta

Primero  realizamos individualmente un panel en formato DIN A3 en el que mostramos imágenes para identificar los distintos lenguajes.

Seguidamente y del mismo modo hacemos en equipo un nuevo panel en el mismo formato A3, que podrá ser un desplegable, para ilustrar los distintos lenguajes visuales.

Conviene seguir el mapa lenguajes que tenéis para organizar y ver todo el contenido que hay que recoger en cada panel: Nombre general del lenguaje y/o del grupo de lenguajes y nombre específico de cada lenguaje concreto que se ilustra con cada imagen.

También podéis ayudaros con los ejemplos de títulos, tipografías y algunos recursos gráficos en este tablero de Pinterest, que seguro que os servirán para activar la imaginación, la creatividad y el buen hacer con este tipo de recursos para realizar buenas presentaciones en vuestros paneles informativos.

Por último tenemos estas dos galerías con algunos ejemplo de los que podemos aprender mucho, tanto de los aciertos como de los errores.

LENGUAJES

LENGUAJES VISUALES

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Secuencia 2 en órbita 1

Continuamos con normalidad en trayectoria de Órbita 1:
Iniciamos segunda secuencia de experimentos en nuestro laboratorio de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

¡Manos a la obra!

Refugios sensoriales

Hoy os hemos traído esta pequeña/gran sorpresa/regalo, dedicada desde el departamento de Artes Plásticas. Hemos visto que puede ser una experiencia de aprendizaje potente para nuestr@s Creativ@s Estelares.

  El Proyecto Reflejarte 2018-19, "Refugios Sensoriales", está centrado en la exposición de la artista Cristina Iglesias.

Os lo contamos en esta presentación:

Conmutador de conceptos visuales y procedimientos gráficos.

El documento disponible es un pequeño conmutador de conceptos visuales y procedimientos gráfico/plásticos que utilizamos para operar y elaborar mensajes visuales.

Está diseñado para facilitar el pensamiento divergente y la búsqueda de respuestas alternativas en los procesos creativos en esta materia. Puede ser adaptado en complejidad para adecuarlo a perfiles de alumnado o matizado en función de las actividades a desarrollar.

Su utilización garantiza la obtención de resultados originales y evitar soluciones estereotipadas y convencionales.

Iniciando secuencia 1 en Órbita 1

Fijamos trayectoria de Órbita 1:
Iniciamos primera secuencia de experimentos en nuestro laboratorio de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

¡Manos a la obra!

Titulando. Primera actividad en formato DIN A3

Nos vamos a adentrar en el inconmensurable espacio de una superficie de formato DIN A3 para realizar una imagen.

Asusta un poco al principio lo grande que es ¿A que sí? Pero si lanzamos dos primeras líneas onduladas sujetamos ese espacio y lo empezamos a dominar con facilidad. Entre esas dos líneas ajustamos encajadas las letras del nombre de nuestro proyecto para creativ@s estelares y ¡Ya lo tenemos! ¡En órbita!

Una vez más con imaginación y técnica mixta resolvemos ilustrando la imagen de nuestro proyecto. 

En la segunda parte de esta presentación vemos algunos resultados.

Trazado paralelas y circunferencias concéntricas

Esta propuesta combina el repaso y ejercicio del trazado con plantillas de paralelas y perpendiculares y también del trazado de circunferencias concéntricas y tangentes.

Planteada en cinco viñetas con enunciados específicos para su resolución formal y cromática. El resultado de las cinco composiciones son ejemplos de producciones de diseño gráfico de diverso contenido.

Planes de equipo y actividades EPVA 4

Una vez organizados los equipos base, presentamos el Plan de equipo, y tras distribuir los cargos y funciones, cumplimentamos los demás apartados.
También repartimos las rúbricas para las valoraciones de los cargos y funciones y para el registro de incidencias.
Por último, con la presentación del Plan de actividades disponemos de todo lo que necesitamos para  aprender organizados de forma cooperativa.
Estos son los instrumentos básicos que aprendemos a manejar en clase para trabajar en equipo; nos van a permitir también registrar valoraciones de cada actividad que desarrollamos, del cumplimiento de cargos y funciones y de otros aspectos que están recogidos.
 

Planes de equipo y actividades EPVA 3

Una vez organizados los equipos base, presentamos el Plan de equipo, y tras distribuir los cargos y funciones, cumplimentamos los demás apartados.
También repartimos las rúbricas para las valoraciones de los cargos y funciones y para el registro de incidencias.
Por último, con la presentación del Plan de actividades disponemos de todo lo que necesitamos para  aprender organizados de forma cooperativa.
Estos son los instrumentos básicos que aprendemos a manejar en clase para trabajar en equipo; nos van a permitir también registrar valoraciones de cada actividad que desarrollamos, del cumplimiento de cargos y funciones y de otros aspectos que están recogidos.

Lenguajes y comunicación visual

Con estos mapas visuales aprendemos a situar y manejar conceptos e ideas propios de esta materia, al tiempo que dominamos el espacio del formato DIN A4 aprendiendo a realizar presentaciones sintetizadas de contenidos, bien organizadas y ordenadas.

Órbita 1_ El lenguaje de las imágenes_Planes de equipo y de actividades EPVA 1

Una vez organizados los equipos base, presentamos el Plan de equipo, y tras distribuir los cargos y funciones, cumplimentamos los demás apartados.
También repartimos las rúbricas para las valoraciones de los cargos y funciones y para el registro de incidencias.
Por último, con la presentación del Plan de actividades disponemos de todo lo que necesitamos para  aprender organizados de forma cooperativa.
Estos son los instrumentos básicos que aprendemos a manejar en clase para trabajar en equipo; nos van a permitir también registrar valoraciones de cada actividad que desarrollamos, del cumplimiento de cargos y funciones y de otros aspectos que están recogidos.

Trazado de paralelas_ Vers. 2

Tras un suave despegue entramos en Órbita 1 y nos estabilizamos con esta primera actividad sobre el trazado geométrico de paralelas para resolver las tres viñetas presentadas. Se trata de una versión actualizada de esta actividad que requiere en este caso, además de mucha precisión en los trazados, la capacidad de aplicar la destreza ejercitada para interpretar y recrear una imagen dada.

Disponéis en cada equipo de seis modelos con imágenes distintas para elegir y repartiros.